Unit 4 lớp 10 reading

     

*Make a danh mục or the activities you do every day. Then ask your partner which ones he / she thinks would be difficult for blind & deaf people./(Lập list những vận động em có tác dụng mỗi ngày. Tiếp đến hỏi một các bạn cùng học hầu như họat động nào các bạn ấy suy nghĩ sẽ khó khăn khăn cho những người mù với điếc.)

Lời giải:

In the morning

In the afternoon 

In the evening

Do exercise

brush my teeth

wash my face

have breakfast

go to school

take a rest

go khổng lồ school

play sports with friends 

go home 

Take a shower

Have dinner

 

watch TV, about half an hour

do extra exercises

go to lớn bed, at about 10:30.

Bạn đang xem: Unit 4 lớp 10 reading

Conversation:

A. Which activities vày you think may be difficult for blind & deaf people?

B. I think playing sports, watching TV và going lớn school by themselves are difficult for these people. And we can say these activities are impossible for them.

Hướng dẫn dịch:

Vào buổi sáng

Vào buổi chiều 

Vào buổi tối

đánh răng 

rửa mặt 

tập thể dục

tắm

ăn sáng

đi học

ngủ một giấc

đi học

chơi thể dục với chúng ta bè 

về nhà

Tắm

Ăn tối

xem TV, khoảng chừng nửa tiếng

làm bài tập thêm

đi ngủ, khoảng chừng 10:30

Cuộc hội thoại:

A. Chúng ta nghĩ hoạt động nào rất có thể gây nặng nề khăn cho người mù và tín đồ điếc?

B. Tôi nghĩ đùa thể thao, coi TV và đến lớp là siêu khó cho những người này. Và bạn có thể nói những chuyển động này là không thể đối với họ.

*Work with a partner. Look at the Braille Alphabet. Then work out the message that follows./(Làm câu hỏi với một các bạn cùng học. Chú ý vào bảng chủng loại tự Braille. Tiếp đến trả lời nhắn theo sau.)

*

Lời giải:

we b. Are c. The d. World

Hướng dẫn dịch:

chúng tôi b. Là c. (mạo từ) d. Nuốm giới

WHILE YOU READ 

Read the passage & then vì chưng the tasks that follow./(Đọc đoạn văn kế tiếp làm bài tập theo sau.)

Click tại trên đây để nghe:

A TEACHER IN A SPECIAL CLASS

Like other teachers, Pham Thu Thuy enjoys her teaching job. However, her class is different from other classes. The twenty-five children, who are learning how khổng lồ read & write in her class, are disabled. Some are deaf, some dumb và others mentally retarded. Most of the children come from large và poor families, which prevents them from having proper schooling.

At first, there was a lot of opposition from the parents of the disabled children. They used to believe that their children could not learn anything at all. In the first week, only five children attended the class. Gradually more children arrived. Their parents realised that the young teacher was making great efforts to lớn help their poor kids.

Watching Thuy taking a class, one can see how time-consuming the work is. During a maths lesson, she raised both arms và opened up her fingers one by one until all ten stood up. She then closed the fingers one by one. She continued the demonstration until the children realised they had just learned how to địa chỉ and subtract. The children have every reason lớn be proud of their efforts. They know a new world is opening up for them.

Hướng dẫn dịch:

GIÁO VIÊN Ở MỘT LỚP HỌC ĐẶC BIỆT

Như các giáo viên khác, Phạm Thu Thủy yêu nghề dạy dỗ học. Tuy vậy lớp của cô khác hoàn toàn các lớp khác. Hai mươi lăm học sinh đang học tập đọc với viết vào lớp là trẻ con khuyết tật. Một vài em bị câm, một vài em bị điếc và những em không giống chậm cải tiến và phát triển trí tuệ. Hầu hết, mái ấm gia đình các em là đông đảo gia đình bần cùng khiến các em không thể học hành tới khu vực tới chốn.

Thoạt đầu bố mẹ những em siêu phản đối việc cho nhỏ đi học. Chúng ta vẫn tin là con họ không thể học được điều gì. Trong tuần lễ thứ nhất chỉ tất cả năm em mang lại lớp. Dần dần dần bầy trẻ tới trường đông hơn. Bố mẹ chúng phân biệt rằng cô giáo trẻ đã siêu nỗ lực sẽ giúp đỡ trẻ em nghèo.

Nhìn cô Thủy đứng lớp, người ta có thể thấy được các bước của cô tốn nhiều thời gian thế nào. Vào giờ học tập Toán, cô chuyển cả hai tay ra, giơ lên từng ngón một cho đến khi đủ cả mười ngón. Tiếp đến cô húi từng ngón tay lại. Cô liên tục làm như thế cho đến khi bọn trẻ nhận thấy rằng chúng đã học tập được phương pháp cộng trừ. Lũ trẻ có tại sao để từ hào về nỗ lực cố gắng cùa mình. Những em hiểu được một trái đất đang xuất hiện cho các em.

Task 1: The words in A appear in ihe reading passage. Match them with their definitions in B./(Các từ sinh sống cột A xuất hiện thêm ở bài xích đọc. Ghép bọn chúng với rất nhiều định nghĩa nghỉ ngơi cột B.)

A

B

1. Disabled

a. Taking or needing a lot of time

2. Mentally retarded

b.an act of showing or explaining how to do something

3. Time-consuming

c. Unable khổng lồ use a part of the body toàn thân in the normal way

4. Demonstration

d. Slowly, over a long period of time

5. Gradually

e. Less mentally developed than normal

Lời giải:

1 - c ; 2 - e ;

3 - a ; 4 - b : 5 - d

Hướng dẫn dịch:

1. Disabled: không thể sử dụng 1 phần cơ thể theo phong cách thông thường

2. Mentally retarded: ít cải tiến và phát triển về ý thức hơn bình thường

3. Time-consuming: dùng hoặc cần rất nhiều thời gian

4. Demonstration: một hành động thể hiện tại hoặc phân tích và lý giải cách làm điều gì đó

5. Gradually: từ từ, vào một thời hạn dài

Task 2: Read the passage again & complete the following sentences by circling the corresponding letter A, B,C or D./(Đọc lại đoạn văn với điền đông đảo câu sau bằng cách khoanh tròn chủng loại tự khớp ứng A, B, C hoặc D.)

1. Thuy’s class is different from other classes because the children____ .

A. Are from large families

B. Are less mentally developed

C. Love Maths very much

D. Are disabled

2. At first the parents were _____ the idea of sending their children to the special class.

A. Interested in C. Satisfied with

B. Opposed lớn D. Worried about

3. It can be inferred from the second paragraph of the reading passage that there has been _____ .

A. A change in the parents" attitude towards the class

B. A lot of protest from the parents against the class

C. A feeling of doubt in the teacher’s ability

D. A belief in the parents" opposition

4. The writer describes how Thuy teaches the children to địa chỉ and subtract in order lớn prove that_____ .

A. The children lượt thích Maths

B. The teacher is proud of her work

C. The teaching work takes time

D. Adding and subtracting are important

5. The writer"s attitude towards Thuy’s work in the passage can be described as ______. 

A. Humorous B. Angry

C. Suspicious D. Admiring

Lời giải:

1- D

2 - B

3 - A

4 - C

5 - D

Hướng dẫn dịch:

1. Lớp học tập của Thúy khác với các lớp không giống vì trẻ nhỏ _____.

Xem thêm: Nghị Luận Bạn Sinh Ra Là Một Nguyên Bản Đừng Chết Như Một Bản Sao "

A. Là từ các mái ấm gia đình đông con

B. ít cải tiến và phát triển về tinh thần hơn

C. Hết sức yêu Toán 

D. Bị khuyết tật

2. Dịp đầu, phụ huynh _____ ý tưởng phát minh gửi con cái của họ tới trường đặc biệt.

A. Suy nghĩ C. Bằng lòng với

B. Bội nghịch đối D. Lo ngại về

3. Nó rất có thể được suy ra trường đoản cú đoạn trang bị hai của đoạn văn rằng đã tất cả _____.

A. đổi khác thái độ của bố mẹ đối cùng với lớp học

B. Không hề ít phản đối từ cha mẹ chống lại lớp học

C. Một cảm xúc nghi ngờ về kĩ năng của giáo viên

D. Một lòng tin vào sự phản bội đối của phụ vương mẹ.

4. Người sáng tác mô tả cách thức Thúy dạy cho trẻ nhỏ cách cùng và trừ để chứng tỏ rằng ___.

A. Mọi đứa trẻ ham mê Toán

B. Cô giáo tự hào về công việc của mình

C. Quá trình giảng dạy cần có thời gian

D. Cùng và trừ là quan liêu trọng

5.Thái độ ở trong phòng văn đối với quá trình của Thúy trong đoạn văn hoàn toàn có thể được miêu tả là ______.

A. Hài hước B. Giận dữ

C. đáng ngờ D. Ngưỡng mộ

AFTER YOU READ

Fill each of the blanks of the summary below with a suitable word from the reading passage./(Điền vào khu vực trống của bài xích tóm tắt dưới đây với từ tương thích từ bài bác đọc)

Twenty-five (1)______ children have the chance of learning how to lớn (2)_______ & (3)_______ to the (4)______ of a young teacher, Pham Thu Thuy.

Although her idea, at first, met with (5)_______ from the parents of the disabled children, more children attended her class later. The teaching work in the special class is (6)_______.

For example, in a (7)______ lesson, the teacher has to use her (8)______ and (9)_______to teach the children how to địa chỉ and subtract. The children are now (10)_______ & happy.

Lời giải:

Twenly-five (1) disabled children have the chance of learning how to (2) read and (3) writethanks to the (4) efforts of a young teacher, Pham Thu Thuy.

Although her idea, at first, met with (5) opposition from the parents of the disabled children, more children attended her class later. The touching work in the special class is (6) time-consuming.

For example, in a (7) Maths lesson, the teacher has lớn use her (8) arms and (9) fingers to teach the children how to showroom and subtract. The children are now (10) proud and happy.

Hướng dẫn dịch:

Hai mươi lăm trẻ em khuyết tật có cơ hội học giải pháp đọc với viết vị những cố gắng của một thầy giáo trẻ, Phạm Thu Thuý.

Mặc dù phát minh của cô, cơ hội đầu, gặp gỡ phải sự phản đối từ bố mẹ của hồ hết đứa trẻ con khuyết tật, nhiều trẻ nhỏ đã tham gia lớp học của cô ý sau này. Quá trình trong lớp quan trọng đặc biệt tốn thời gian.

Xem thêm: Sự Thật Về Thuốc Trị Rụng Tóc Qik Hair, Có Tốt Không

Ví dụ, trong bài học Toán, thầy giáo phải thực hiện cánh tay cùng ngón tay để dạy dỗ cho trẻ nhỏ cách cộng và trừ. Các em hiện giờ rất từ bỏ hào cùng hạnh phúc.