GIÁO ÁN KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM
Đề thi lớp 1
Lớp 2Lớp 2 - kết nối tri thức
Lớp 2 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 2 - Cánh diều
Tài liệu tham khảo
Lớp 3Lớp 3 - kết nối tri thức
Lớp 3 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 3 - Cánh diều
Tài liệu tham khảo
Lớp 4Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Đề thi
Lớp 5Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Lớp 6Lớp 6 - kết nối tri thức
Lớp 6 - Chân trời sáng tạo
Lớp 6 - Cánh diều
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 7Lớp 7 - liên kết tri thức
Lớp 7 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 7 - Cánh diều
Sách/Vở bài tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 8Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 9Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 10Lớp 10 - kết nối tri thức
Lớp 10 - Chân trời sáng tạo
Lớp 10 - Cánh diều
Sách/Vở bài bác tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 11Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 12Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
ITNgữ pháp giờ đồng hồ Anh
Lập trình Java
Phát triển web
Lập trình C, C++, Python
Cơ sở dữ liệu
Giáo án Ngữ văn 10 chuẩnTuần 1Tuần 2Tuần 3Tuần 4Tuần 5Tuần 6Tuần 7Tuần 8Tuần 9Tuần 10Tuần 11Tuần 12Tuần 13Tuần 14Tuần 15Tuần 16Tuần 17Tuần 18
Giáo án bài bác Khái quát tháo văn học dân gian nước ta (tiết 1)
Link cài Giáo án Ngữ Văn 10 bao hàm văn học dân gian vn (tiết 1)
I. Phương châm bài học
1. Kiến thức
- Hiểu cùng nhớ được những đặc thù cơ bản của văn học dân gian.
Bạn đang xem: Giáo án khái quát văn học dân gian việt nam
- cầm cố được khái niệm về những thể một số loại của văn học tập dân gian.
2. Kĩ năng
- Biết sơ bộ tách biệt thể các loại này cùng với thể nhiều loại khác trong hệ thống.
3. Thái độ, phẩm chất
- hiểu được phần nhiều giá trị to bự của VHDG, gồm thái độ trân trọng so với di sản văn hóa tinh thần của dân tộc.
- học tập tốt hơn phần VHDG trong chương trình.
4. Định hướng phát triển năng lực
- năng lực tự nhà và trường đoản cú học, năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cùng sáng tạo; năng lực thẩm mỹ, năng lực tư duy; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
II. Phương tiện
1. Giáo viên
SGK, SGV Ngữ văn 10, tư liệu tham khảo, thiết kế bài giảng
2. Học tập sinh
SGK, vở soạn, tư liệu tham khảo
III. Cách thức thực hiện
Gv kết hợp cách thức đọc sáng sủa tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận.
IV. Quá trình dạy học
1. Ổn định tổ chức lớp
Sĩ số: ……………………………
2. Kiểm tra bài xích cũ
- Văn học việt nam đã trình bày chân thực, thâm thúy đời sống tứ tưởng, cảm xúc của bé người việt nam trong các mối quan liêu hệ nhiều chủng loại như gắng nào ? Hãy chứng minh.
3. Bài mới
Hoạt hễ 1. Vận động khởi rượu cồn
Nhận xét về giá chỉ trị của không ít sáng tác dân gian, Hồ quản trị nói : rất nhiều sáng tác ấy là gần như hòn ngọc quý. Văn học dân gian giống hệt như một kho báu được giữ lại cho đều thế hệ sau. Văn học dân gian cất đựng trong số đó những tinh hóa của văn hóa, trình bày được suy nghĩ, ước mơ cùng khát vọng của bé người. Cũng chính vì những giá bán trị tuyệt vời nhất ấy, văn học dân gian luôn có một sức sống mạnh mẽ với thời gian. Bọn họ đã quen thuộc với hồ hết tác phẩm được đầy đủ “người người nghệ sỹ dân gian” trí tuệ sáng tạo nên, tất cả đều thật gần gũi, mộc mạc và giản dị và đơn giản mà toàn bích. Bài hôm nay sẽ giúp các em bao gồm cái nhìn bao hàm về văn học tập dân gian Việt Nam.
| Hoạt rượu cồn 2. Chuyển động hình thành kỹ năng mới | I. định nghĩa về VHDG. 1. Ngữ liệu. | |
| - GV: ngay lập tức từ nhỏ tuổi qua lời ru của mẹ, qua lời nói của bà bọn họ đã được gia công quen cùng với VHDG. Hãy lấy dẫn chứng tỏ họa vậy thể? | - Lời ru: +, gió mùa rét thu chị em ru nhỏ ngủ… +, Bà Còng đi chợ trời mưa… +, con cò nhưng mà đi ăn đêm… - Lời kể: Tấm Cám, Sọ Dừa… | |
| GV: dường như trong cuộc sống, em còn bắt gặp yếu tố VHDG nghỉ ngơi đâu? | - môi trường thiên nhiên diễn xướng, liên hoan dân gian. | |
| ? VHDG có công dụng gì so với mỗi người? | ⇒ làm giàu thêm vốn tri thức về văn hóa truyền thống dtộc, bồi đắp tình yêu quê hương, khu đất nước, nhỏ người, phong tục, tập quán… | |
| ? nạm nào là VHDG? | 2. Khái niệm. - VHDG là đông đảo tác phẩm nghệ thuật ngôn từ bỏ truyền miệng, sản phẩm của quy trình sáng tác tập thể nhằm mục tiêu mục đích giao hàng trực tiếp cho những sinh hoạt không giống nhau trong đời sống cùng đồng. | |
| GV yêu cầu học viên theo dõi sgk-16. | II. Đặc trưng cơ bản của VHDG. | |
| ? VHDG gồm những đặc thù cơ bạn dạng nào? - HS trả lời. | 1. VHDG là phần đông tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng (tính truyền miệng). | |
| ? nguyên nhân nói VHDG là tác phẩm thẩm mỹ ngôn từ? Nó có gì khác so với văn phiên bản khoa học? mang ví dụ minh họa với phân tích? HS trả lời ⇒ GV vấp ngã sung. +, Sen: Cây mọc ngơi nghỉ nước, lá to lớn tròn, hoa color hồng tuyệt trắng, nhị vàng, hương thơm nhẹ, hạt dùng để làm ăn…( từ bỏ điển giờ đồng hồ Việt) +, Trong đầm gì đẹp bằng sen… | - VHDG là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ. * VD: +, hiện giờ mận bắt đầu hỏi đào… +, Thuyền về có nhớ bến chăng?... ⇒ Mận - đào, thuyền – bến là số đông hình ảnh ẩn dụ hình tượng cho nam – con gái trong tình yêu… +, Chuồn chuồn cất cánh thấp thì mưa… +, Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa. ⇒ quan giáp những hiện tượng tự nhiên để tham dự báo thời tiết. ⇒ Tính nghệ thuật và thẩm mỹ của VHDG được biểu lộ qua ngữ điệu có hình ảnh, cảm xúc. | |
| ?Hiểu cầm nào về tính truyền mồm ? | - VHDG tồn tại và cải cách và phát triển nhờ truyền miệng. | |
| ? Tính truyền miệng tạo nên điểm lưu ý gì của VHDG. D/c minh họa? VD: Ca dao: +, Gió chuyển gió đẩy, về rẫy nạp năng lượng còng Về kinh ăn uống cá, về đồng ăn cua. +, …/ Về bưng ăn uống ốc,… +, …/ Về sông ăn uống cá… Tục ngữ: +, Thóc nhân tình thương kẻ ăn đong, có ông xã thương kẻ nằm không một mình. +, Dốc người tình thương kẻ ăn đong, góa ông xã thương kẻ… | +, Tính truyền miệng: thông dụng bằng tiếng nói hoặc bằng trình diễn. “Trăm năm bia đá thì mòn Nghìn năm bia miệng hãy còn trơ trơ” -> tạo ra sự sự phong phú, phong phú và đa dạng (dị bản) | |
| ? quá trình truyền mồm được thực hiện thông qua hiệ tượng nào? Ví dụ? VD:- Lời ( ca dao): bài bác Trống cơm. Trống cơm trắng khéo vỗ lên vông Một bè cánh con nít lội sông đi tìm Thương ai con mắt lim dim Một bạn bè con nhện đi tìm kiếm dăng tơ. - Dân ca ( làn điệu): Tình bởi có mẫu trống cơm… | +, Truyền mồm theo không khí (di chuyển từ vị trí này…) và thời hạn (bảo giữ tác phẩm) +, quá trình truyền mồm : diễn xướng dân gian (nói, kể, hát, diễn). | |
| ? riêng biệt tính cá thể và tính tập thể? | 2. VHDG là thành phầm của quy trình sáng tác tập thể( tính tập thể). | |
| ? Tính bọn của VHDG được bộc lộ ntnào? | - cá thể khởi xướng ⇒ tác phẩm sinh ra và được cộng đồng tiếp nhận, kế tiếp được lưu truyền, chế tạo lại ⇒ hoàn hảo về nội dung, hình thức. | |
| GV: - Em hiểu vắt nào là tính thực hành của VH dân gian? VD? HS thảo luận, trả lời. | 3. Tính thực hành: - là việc gắn bó và phục vụ trực tiếp cho những sinh hoạt không giống nhau trong đời sống cộng đồng. Đời sống lao động. Đời sinh sống gia đình. Đời sống nghi lễ bái cúng, tang ma, cưới hỏi. Đời sống vui chơi giải trí... - VD: bài bác ca lao động: Hò sông Mã, hò giã gạo,... Bài ca nghi lễ: Hát mo Đẻ đất đẻ nước của tín đồ Mường,... Các bài hát ru em, ru con, ca dao tình cảm thành lập gắn với đời sống gia đình. | |
| ? kể tên các thể loại chủ yếu của VHDGVN? mỗi thể một số loại cho VD minh họa? - GV yêu thương cầu học viên xem Sgk. | III. Hệ thống thể các loại của VHDG: SGK tự sự Trữ tình Nghị luận sân khấu | |
| Ca dao | Tục ngữ Câu đố | Chèo |
Bảng khối hệ thống các thể loại văn học tập dân gian Việt Nam:
Hoạt cồn 3. Hoạt động thực hành
GV nêu câu hỏi : chỉ ra rằng sự tương đồng và khác biệt giữa những thể loại văn học dân gian ?
HS luận bàn nhóm, đại diện thay mặt nhóm trình bày ý kiến.
- Sự tương đồng : các thể các loại văn học tập dân gian như thể nhau ở phương pháp sáng sản xuất (là những sáng chế tập thể) và ở thủ tục lưu truyền (truyền miệng). Về cơ bạn dạng các tác phẩm văn học tập dân gian ở các thể loại khác nhau đều đon đả phản ánh phần đa nội dung tương quan đến đời sống, trung khu tư, cảm xúc của xã hội (chủ yếu ớt là của tầng lớp dân gian trong xã hội).
Xem thêm: Describe A Song Or A Piece Of Music You Like, Describe A Song You Like
- Sự khác biệt : tuy vậy mỗi thể nhiều loại văn học dân gian lại có một mảng vấn đề và một cách thức thể hiện thẩm mỹ riêng(ví dụ : Ca dao suy nghĩ đời sống trung tâm hồn của con tín đồ và diễn đạt nó bằng bút pháp trữ tình ngọt ngào, lãng mạn…trong khi đó, thần thoại lại lý giải quá trình hình thành cầm cố giới, giải thích các hiện tượng lạ tự nhiên,… bằng hình hình ảnh các thần. Sử thi lại khác, đa số quan trung ương phản ánh hầu như sự kiện vĩ đại có tính đưa ra quyết định tới số phận của cộng đồng. Sử thi thể hiện nội dung bằng nghệ thuật mô tả với hầu hết hình ảnh hoành tráng cùng dữ dội…). Sự khác biệt của các thể nhiều loại văn học tập dân gian cho biết thêm sự đa dạng chủng loại về nghệ thuật. Đồng thời nó cũng cho thấy thêm khả năng chiếm lĩnh đa dạng mẫu mã hiện thực cuộc sống thường ngày của dân chúng ta.
Hoạt hễ 4. Hoạt động ứng dụng
GV nêu yêu mong : Hãy biểu hiện một làn điệu dân ca bắc bộ hoặc dân ca Nam cỗ mà em biết.
