Dấu Lớn Và Dấu Nhỏ

     

Bạn đang xem bạn dạng rút gọn của tài liệu. Xem và cài ngay bạn dạng đầy đủ của tài liệu tại trên đây (64.89 KB, 5 trang )


DẠY TRẺ HỌC DẤU LỚN ( >) / DẤU BÉ (

Một vào một thử thách khá lớn ở mơn tốn cùng với các học sinh nhận thứcchậm khi tham gia học ở học tập kì 1 sinh hoạt lớp 1 đó là nhận biết và sử dụng dấu bự và lốt bé. Tơisẽ chia sẻ những điều mình đã làm để giúp học sinh của mình rất có thể hồn thành bàitập này.

Trước tiên đang lại phải kể đến những trở ngại của các học sinh nhận thức chậmkhi gặp bài tập này :

- Nhầm lẫn giữa hai dấu với nhau ( lỗi này phổ biến)

- nhận thấy được dẫu vậy ko từ bỏ viết được đúng dấu, ko hiểu được đúng tên dấu ( mồm đọc lốt bé, tay viết dấu lớn mặc dù nhận biết dấu tốt)

- không xẩy ra nhầm lẫn dấu nhưng mà ko chọn lựa được dấu để điền mang lại đúng (không hiểubản hóa học thực của dấu cùng số lượng)

Nhiều trẻ học viên nhận thức chậm chạp thường gặp mặt khó khăn trong việc khẳng định chiều.Điều này thường thấy khi quan gần kề trẻ :

+ hay phải đi dép trái .

Bạn đang xem: Dấu lớn và dấu nhỏ

+ tốt mặc áo ngược, quần trái …

+ thường xuyên nhầm lẫn số 6 cùng với 9, chữ b chữ d, vệt sắc, lốt huyền.

+ trong các hoạt động viết hay vẽ bọn họ sẽ thấy một trong những trẻ có những biểu hiệnnhư : dễ dàng coppy một toàn diện ( hình một ngơi nhà) tuy nhiên khi u mong táchriêng từng nét của căn nhà để coppy thì sẽ thấy trẻ xào luộc ngược nét mà cơđưa chủng loại …

 Điều này chứng tỏ trẻ đang chạm chán vấn đề trong vấn đề tri giác thị giác cùng xác định

chiều của những nét vẽ …. > vơi đều trẻ vậy nên thì bài toán trẻ nhầm lẫn dấu bự vớidấu bé hoặc chạm mặt khó khăn trong bài toán đọc thì điều ấy là rất có thể .


(2)

Điều chính là q khó. Để dạy dỗ được điều đó ngồi việc chúng ta phải dạy dỗ trẻ đọc bảnchất thực của nhỏ số, của một lượng và tên thường gọi của hai lốt đó thiết yếu xác.

Tơi đang ghi lại quá trình mà tơi đã có tác dụng với những học sinh của bản thân mình để dạy dỗ trẻ đọc vàáp dụng dấu bự , dấu bé bỏng này như vậy nào.

Đầu tiên, trẻ em phải nhận thấy được các khái niệm cùng các kỹ năng như sau : - nhận ra mặt số

- Đếm với nói toàn bô được vào phạm vi 10 - Xếp được dãy số 1-10

- tạo được nhóm theo số lượng yêu ước phạm vi 10 - Khái niệm nhiều / không nhiều ; nhiều nhất / ít nhất

 Mấy kim chỉ nam trên là mục tiêu của những trẻ chủng loại giáo phệ .

Sau khi đã chuẩn bị cho những con đủ hầu hết mục trên thì nên nghĩ tới việc dạy tiếptheo :số lớn/ số bé xíu , vết lớn/ dấu bé bỏng ; đặt dấu vào phép tính ….

Để đầu tiến trình mới này, cần ta buộc phải dạy trẻ gọi số nào phệ số nào nhỏ bé trướcnhé > Vậy làm núm nào để dạy dỗ trẻ nhận biết số mập số bé nhỏ ?

Cách mà tôi có tác dụng để dạy trẻ như sau :

 Tôi áp dụng bảng cột 1 – 10 (như hình) để cho trẻ thấy rõ sự khác biệt vềlượng của các con số. Với chúng ta khó khăn thì nên để cho trẻ theo như đúng trậttự bảng cột nhằm trẻ thấy rõ. Khi so sánh hai số với nhau thì hãy chọn 2 số kháchẳn về lượng như ( 1 và 5 / 2 và 7 , 4 với 10 ) > có sự chênh lệch cụ thể sẽkhiến con trẻ tri giác dễ với hiểu hơn.

 ban sơ tôi sử dụng bảng cột 1 -10 này hoặc tôi tách bóc riêng nhì cột nên sosánh ra nhằm trẻ chú ý dễ. Tiếp đến dạy trẻ gọi : cột cao hơn là lớn hơn, thấp hơnlà nhỏ hơn .


(3)

 lúc trẻ có chức năng nhận được số phệ số nhỏ bé mà tất cả cột thì ta cho phần trợ giúpbằng hình hình ảnh này đi. Trẻ đang khoanh xuất sắc số mập hay số nhỏ xíu nếu bạn làm chắcphần trên.

Xem thêm: Tại Sao Nói Hàng Hóa Sức Lao Đông Là Hàng Hóa Đặc Biệt, Hàng Hóa Sức Lao Động Là Hàng Hóa Đặc Biệt

 Việc tiếp theo hoặc tuy nhiên song với quá trình dạy số phệ số nhỏ nhắn là bài toán dạy trẻnhận biết lốt lớn, lốt bé.

Ngồi câu hỏi dùng thẻ ra mắt thì bạn có thể cho trẻ học tập thơng qua đa giácquan :

- xào luộc dấu lớn, dấu nhỏ bé : bên trên giấy, trên cát, xếp que tính, que tăm ……

Một trong những hoạt động cực kỳ xuất sắc cho việc tưởng tượng và in vào đầu trẻ là chơitrị cần sử dụng ngón tay cùng vẽ một dấu lớn/ nhỏ nhắn trên khơng.

- tôi cũng hay dạy dỗ trẻ sử dụng hai bàn tay để làm dấu bé nhỏ dấu bự :

+ tay trái vậy lại giơ hai ngón ngang trước khía cạnh thì bọn họ sẽ thấy dấu nhỏ nhiều hơn /tay phải làm giống như vậy thì được lốt lớn. Một số trong những trẻ TK lại có khả năng ghi
nhớ thơng qua vấn đề dập khn một điều gì đó thì bí quyết này là tương đối hiệu quả)

- Một cách tiếp theo sau để dạy dỗ trẻ phân biệt dấu lớn/ dấu bé là mang đến trẻ chơi trò chơiquay vệt : áp dụng một vệt > tuyệt nhất ( ko biệt lập chiều) . Lúc cơ con quay chiềunào thì nhỏ gọi tên anh kia : > anh bự ; khác biệt giữa chiều của 2 lốt này.

- Với một trong những trẻ thường nhầm lẫn chiều nhỏ số, vệt thanh sắc/ huyền, dấu lớn dấubé thì chúng ta nên chọn những phiếu bài tập dạng :

+ Khoanh những dấu có chiều kiểu như nhau. + Nối hai dấu giống nhau ...

Khi trẻ học tập được thương hiệu của hai lốt thì chúng ta ban đầu dạy trẻ chuyển vào phép toán : - Tạo những quy định riêng đến hai dấu như việc ví sẽ là miệng nhỏ cá sấu : mồm nóquay về đâu do đó dấu mập hơn, hoặc nó húc đầu nhọn vào số bé hơn…..

Xem thêm: Hướng Dẫn Tạo Cuộc Họp Trên Zoom Trên Pc Học, Họp Trực Tuyến


(4)

+ B1 : dạy trẻ dùng dấu = trước : điều này dùng làm trộn bài khi giao bài xích tập mang lại trẻ.Trẻ gặp gỡ nhiều bài xích dễ và thành công thì con trẻ mới có động lực học tập tiếp. Nếu như ta ngay lập tức từđầu mà gửi tồn dấu >

+ B2 : trộn nhì phép gồm điền dấu > = giải pháp hướng dẫn trẻ em làm bài như sau : VD : điền lốt > , =

3 …3 7 ... 2 6 …1

Mẹ hỏi : 3 với 3 , điền dấu gì ? (

(7, 2) : 7 to hay nhỏ nhắn ? ( lớn) > vậy điền dấu mập (6, 1) : 6 mập hay bé bỏng / ( lớn) > điềndấu khủng

Ở ví dụ như trên, bản thân thường làm theo trình từ : một bài xích cực dễ mang đến trẻ đầu tiên, tiếptheo bào mình phía dẫn, ngay sau đó là vài bài liên tiếp y như bài phía dẫnđể trẻ thực hiện với sự bớt nhắc dần dần từ cơ.

 việc chỉ đến trẻ quan sát hai số và nhiệt tình cái số thứ nhất nó phệ hay nhỏ xíu rồi điền

vào giúp trẻ rõ ràng hơn khi tứ duy.

 việc bạn hỏi : 7 to hơn 3 hay bé hơn 3 là đưa trẻ vào vùng đồi núi rậm thêm rồi

( thắc mắc này chỉ giành cho trẻ hơi hoặc thường thôi nhá) + B3 : Trộn 2 phép tất cả điền dấu

+ B4 : pha trộn lộn : > / = /

 việc soạn bài xích và bao gồm giáo cố gắng trực quan tiền là vơ cùng quan trọng trong vấn đề dạy trẻ. Vì

vậy mong mỏi dạy mục tiêu nào các bạn phải có nhiều giáo cụ cũng tương tự bài tập đề nghị phongphú , đa dạng chủng loại .

 dạy dỗ tốn là dạy trẻ tư duy bởi vì vật đừng dạy dỗ trẻ học tập vẹt, ở trong lòng tốt chỉ cần


(5)

 con phố đến cái chữ, học loại tốn là vơ thuộc trơng gai và khó khăn với học

sinh lớp 1, học viên nhận thức chậm chạp , nó địi hỏi cô giáo hay mẹ phải cực kỳ tỉ mỉ.Nói vậy khơng nên là trẻ khơng học tập được, tơi bệnh kiến nhiều người học toán cực
kỳ vất vả mà lại rồi cũng gặt hái được thành công. Rõ ràng như học sinh mà mìnhdạy cách đây 10 năm : 3 năm viết sổ nhật cam kết cho anh đầy đủ cộng trừ phạm vi 3 đến10 . Ráng rồi một ngày đẹp trời anh khơng phụ lịng của bà bầu anh và mình, anh làmđược tốn lớp 3, lớp 4 nhé. Chính học viên đó là nguồn rượu cồn lực với gương sángcho tơi về sau dạy toán chúng ta thế hệ sau đấy.

Mỗi một trẻ bao gồm một đặc điểm khác nhau, điều đặc trưng là chúng ta tìm được cáchhọc và sở trường của mỗi trẻ thì việc dạy trẻ em sẽ thuận tiện hơn. Đây chỉ là một trongnhiều biện pháp mà họ dạy trẻ. Muốn rằng nội dung bài viết này vẫn gợi ý được nhiều ýtưởng cho những mẹ, các cô.